Vizuális észlelés százalékos aránya
Tartalom
Recommended Articles Empirikus vizsgálatunkban 96, tanulási zavar veszélyeztetettségét mutató éves korú gyermek fejlesztését követtük nyomon. Célunk az volt, hogy elemezzük az adott fejlesztési körülmények között a kognitív képességrendszer korspecifikus változásait.
Vizsgálati mintánkat három korcsoportba soroltuk. Fo módszerünk a Sindelar-féle kognitív képességfejleszto program volt, de a gyermekek egy része más párhuzamos megsegítésben is részesült. A terápia idotartama egy tanév volt.
Az ellenorzés a fejlodési periódus kezdetén és befejezésekor vizsgált képességprofilok összehasonlításával történt. Eredményeink: 1.
A kognitív tanulási képességrendszer változása részleges összefüggést mutat az életkorral, mivel a fejlodés mértéke vizsgálati mintánk legidosebb csoportjában jelentosebbnek bizonyult, mint a fiatalabbaknál, de csak egyes területeken. A fiatalabb gyermekek csoportjaiban a kognitív képességrendszer bázisfunkcióinak fejlodése jellemzo elsosorban, míg az idosebb gyermekeknél a komplex részképességek muködésében is megfigyelheto nagyobb fokú pozitív változás.
A kognitív képességprofil elemei közötti együttjárások száma és mértéke megnövekedett a gyakorlási periódus végére. Összehangoltabban, integráltabban muködo képességstruktúrát kaptunk, melyben az életkor elorehaladtával fokozottabb és aktívabb a képességrendszer elemeinek egymásra hatása. Csépo B. Magyar Pszichológiai Szemle,1, Az iskolai szelekció hatásának elemzése a képességek fejlődésének számítógépes szimulációja segítségével.
Az Agyad Elképesztő Képességei!
Magyar Pszichológiai Szemle.
